Alberto Soler, psicólogo: “Estas señales a los 0-2 años pueden indicar que tu hijo tiene altas capacidades”
Hacen referencia a un conjunto de aptitudes cognitivas, creativas o de aprendizaje que se sitúan significativamente por encima de la media.
Las altas capacidades hacen referencia a un conjunto de aptitudes cognitivas, creativas o de aprendizaje que se sitúan significativamente por encima de la media. No se limitan únicamente a un alto coeficiente intelectual: también incluyen la facilidad para comprender conceptos complejos, una curiosidad intensa, un pensamiento muy rápido o divergente, sensibilidad elevada, capacidad para profundizar en intereses específicos y una manera distinta de procesar la información.
No obstante, tal como explica el psicólogo Alberto Soler en un vídeo de Instagram: “La realidad es que cada niño o cada niña con altas capacidades muestra un perfil diferente”. Su perfil puede ser variado: algunos destacan en lo académico, otros en la creatividad, en la resolución de problemas o en el pensamiento abstracto. “De ahí lo importante de que se identifiquen correctamente para evitar algunos de los problemas que muchas veces están asociados”, añade.
Y es que detectarlas a tiempo es fundamental para acompañar adecuadamente a los pequeños. Muchos menores de altas capacidades pueden aburrirse en clase si el ritmo es demasiado lento para ellos, desconectar o incluso mostrar desmotivación y frustración. Otros pasan desapercibidos porque compensan con esfuerzo o porque su talento se manifiesta de formas menos visibles.
Una identificación temprana permite ofrecerles un entorno educativo que responda a su ritmo y forma de aprender, evitando tanto la sobreexigencia como la falta de estímulo. Además, una detección precoz ayuda a cuidar su bienestar emocional: estos niños pueden experimentar soledad, incomprensión o una sensibilidad mayor que requiere apoyo. Contar con herramientas y orientación desde el inicio favorece que desarrollen su potencial de manera equilibrada, disfruten del aprendizaje y crezcan con confianza en sí mismos.
Cómo identificar las altas capacidades
De acuerdo con Soler, “muchas familias con niños y niñas de altas capacidades suelen coincidir en que muchas de las características extraordinarias que presentan sus criaturas ya estaban presentes mucho antes del diagnóstico. A veces casi desde el nacimiento. En Manual internacional de superdotación, se exponen algunas de estas características según van apareciendo a lo largo del desarrollo”.
Tal como explica, “de los 0 a los 2 años muestran con frecuencia dolores como, por ejemplo, cólicos del lactante. Suelen dormir bastante mal. Muestran una atención precoz y sostenida. Su desarrollo motor es precoz, por ejemplo, andando antes de los doce meses. Y tienen un vocabulario precoz, amplio y muy conciso. De los 2 a los 3 años, algunos pueden aprender a leer y a escribir por sí solos. Y experimentan una gran ampliación de su vocabulario. Aunque, a veces, incluso pueden mostrar mutismo. De los 3 a los 4 años muestran una imaginación exuberante, una gran creatividad. Y llama la atención la curiosidad que tienen, que es insaciable. A estas edades, muchos de estos niños y niñas tienen amigos imaginarios”, agrega.
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Ya de los 4 a los 5 años, “muestran un interés precoz por cuestiones como el tiempo, el sentido de la vida, la muerte. Hacen preguntas diferentes a la mayoría de niños y niñas de su edad, y tienen una gran capacidad de aprendizaje”. Por su parte, de los 6 a los 9 años, “en clase, muestran una curiosidad excepcional, y constantemente están solicitando más información. Realizan preguntas provocativas, minuciosas. A veces puede parecer que tengan problemas de concentración y hasta falta de interés, pero realmente están al corriente de todo. Suelen saltarse etapas en los aprendizajes, son perseverantes, perfeccionistas a la hora de finalizar una tarea. Son nenas y nenes que prefieren hablar antes que escribir. Tienen mucha imaginación, una gran sensibilidad, y a veces pueden manifestar un gran aburrimiento y rechazar la escuela”.
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